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151.
媒体融合在版权语境下的内涵是媒体的数字化及平台化演化趋势,它对应着角色界限及时空界限消融的传播生态.媒体融合中的作品创作、传播及再利用相关版权困境愈发凸显,主要包括:新型作品认定问题、创作中的合理使用认定问题及版权归属问题;新型传播行为定性问题、新型传播方式改变利益格局引发的体育赛事及电子游戏直播等版权争议;作品再利用涉及的侵权判定、特定权利限制制度构建及聚合平台义务与责任问题.在梳理及总结这些版权困境基础上,可得出制度革新的总体思路. 相似文献
152.
主题出版物具有高度政治性、实效性和导向性,利用融媒体技术构建的主题出版物营销场景能够更好满足读者的即刻情感,激发读者的消费意愿.不同类型主题出版物的"近身信息"需求、场景构建度、销售周期、数字化需求等场景构建要素不同,导向不同的营销场景形态,如历史地理类主题出版物宜构建融入地域风格的红色书店大场景,政策解读类、纪录类主题出版物适合020模式的环绕阅读空间中场景,科普类、虚构类主题出版物可考虑全媒体关联的线上阅读微场景. 相似文献
153.
蓝晓丹 《十堰职业技术学院学报》2014,(1):27-29
建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,经过长期的理论探索和教学实践,逐步形成了独具特色的学习理论体系。针对现行大学学困生已成为高校普遍存在问题,结合建构主义教育学习理论,尝试将学困生社会实践平台作为大学学困生转化工作的突破口。 相似文献
154.
童妍 《广东广播电视大学学报》2014,(1):66-69
赵翼晚年著作《瓯北诗话》,评论唐宋以来诸位诗学名家,探讨各家独到特色。其中卷八点评明代词宗高启,分析明初诗学风气,通过高启的诗作剖析其诗歌理论及其对扭转诗风、诗歌创新所作的贡献,并赞之为明开国第一诗人。赵翼对高启的推崇体现了他本人对诗歌的期待视野,具体内容体现在以下几点：高启诗“宗派唐人而自出新意”;形神俱似李青莲诗,却又并非专学青莲,而是“兼师众长”。 相似文献
155.
作为对日常话语文本分析的较为系统全面的著作,Glenn F. Stillar在1998年出版的《日常话语文本分析》一书给我们分析社会话语语篇提供了新的视角,书中主要论述归纳了三种分析方法,那即批评语言学理论、会话分析理论和社会语言学理论。除此之外,还有其他方法,诸如交际学、语用学、系统功能语言学等等,使之共同服务语篇分析。当中,包含诸多与我们的生活息息相关的例子,为读者根据自身兴趣和专长有选择性地研读提供了便利。 相似文献
156.
21世纪的修辞学研究进入新的阶段,修辞学应用领域不断拓展,修辞语境的变化要求理论发生相应变革以适应并服务于时代需要。在理论发展相对不足的情况下,横向上的发展与语言学理论成果相结合就成为现实必然。文章拟在修辞学视角下,尝试对修辞语境研究进行理论整合,以期建立修辞动态语境分析框架,为修辞语境和修辞机制研究提供有益的启示。 相似文献
157.
当前,高职公共英语教学存在一些不足,主要体现在学生英语基础薄弱、教材缺乏特色、教学模式和教学方法单一等方面。今后应该采取相应的改进和完善对策,推动公共英语课程教学改革,采用分层教学模式、编写具有专业特色的教材、创新教学模式和教学方法、提高师资队伍素质,并完善教学评价体系。从多个方面入手,提高学生英语水平和职业技能。 相似文献
158.
拓展性学习的概念与理论是由芬兰学者恩格斯托姆最早提出的,是“文化-历史”活动理论在实践中的应用与发展。作为一种具有变革意义的学习范式,拓展性学习对传统学习模式进行反思与批判的基础上,从学习的目的、主体、内容、过程以及结果等方面颠覆了对学习的传统理解与认知,并认为学习的本质是“将一个简单的观念拓展成为一个复杂的活动目标或者形成一种新的实践形式”。拓展性学习的本质与内涵揭示了概念形成及演化与拓展性学习活动及实践之间的关系。这种关系体现在拓展性学习的过程中,即拓展性学习总是要经历从“质疑→分析→建模→检验→实施→反思→固化”的循环。作为拓展性学习理论的进一步发展,从行动与反思两个维度,拓展性学习中的概念转化可以划分为直觉感知、解释说明、归纳整合、制度化四个阶段。这对于我们深入认识拓展性学习理论和丰富现代学习理论具有一定的启示。 相似文献
159.
多数大学生走出大学校门后仍然不知道该如何为人处世,不知道该如何与他人相处,这就是大学思想政治工作的失败所在。基于此,将对高校思想政治工作协同机制构建展开研究。首先,简析高校思想政治工作协同机制;其次,介绍了该机制的重要性;最后,根据工作中出现的问题提出一些相应的解决措施。以期促进我国高校思想政治教育的质量,提高学生的政治素养。 相似文献
160.
王迁 《湖南师范大学社会科学学报》2022,51(2):1-9
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